tag:blogger.com,1999:blog-31516202280400259672024-03-12T21:59:30.967-07:00Língua(gem)Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05348094703358094259noreply@blogger.comBlogger3125tag:blogger.com,1999:blog-3151620228040025967.post-77169374106585651292014-11-04T06:30:00.000-08:002014-11-04T06:32:07.498-08:00Linguística <div align="left" class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px;">
<span style="font-family: inherit; font-size: medium;">UNIP – Universidade Paulista<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px;">
<span style="font-size: medium;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px;">
<span style="font-family: inherit; font-size: medium;">Curso: Letras - 2º Semestre / Ano: 2014<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px;">
<span style="font-family: inherit; font-size: medium;">Atividade Prática Supervisionada – APS<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px;">
<span style="background: white;"><span style="font-family: inherit; font-size: medium;">Disciplina: Linguística – Professora: Monique<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px;">
<span style="background: white;"><span style="font-family: inherit; font-size: medium;">Professora Coordenadora: Florcema</span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px;">
<span style="background: white;"><span style="font-family: inherit; font-size: medium;"><br /></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px;">
<span style="background: white;"><span style="font-family: inherit; font-size: medium;"> </span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="background-color: #fefdfa;">
<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-color: white; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #333333; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18.2000007629395px;"><span style="font-family: inherit; font-size: medium;"> </span></span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">Através de pesquisa elaborada, nosso grupo desenvolveu um
percurso histórico da linguagem passando por diferentes povos, tempos, lugares
e fatores que predominaram para a criação da linguagem como conhecemos hoje.
Cada povo conheceu sua linguagem de modo diferente e sua evolução se deu pelo
tempo, pela colonização e fatores predominantes de cada povo. A
necessidade de comunicação do ser humano se desenvolveu, evoluiu e atingiu o
patamar de hoje em dia de diferentes formas. Entretanto, devido ao fator da
evolução ocorreu de diversas línguas morrerem, serem esquecidas ou alteradas
para melhor comunicação humana. </span><br />
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: 13.65pt; margin: 0cm 0cm 0.0001pt;">
<span style="font-size: 11pt;"> </span><span style="background: white; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 11pt;">
Se pensarmos no mundo como ele é hoje, tecnologicamente
bastante avançado, e ‘pequeno’, podemos estranhar que ainda possam existir
línguas ágrafas. Mas se analisarmos a evolução da linguagem ao longo do tempo,
não será tão estranho assim. Se a linguagem surgiu há 120.000 anos e a escrita
há somente 5.000 anos, é natural pensarmos que ainda estamos em franco processo
de evolução dessa segunda fase e, por conseguinte, é natural também pensarmos
que ainda existam muitas línguas ágrafas. O fato, porém, nos leva a outra
reflexão: a da desigualdade do mundo. A escrita é uma evolução tecnológica
muito marcante na história da humanidade. Como tal, foi até mesmo muito
contestada. Sócrates (o filósofo grego) era contra a escrita por acreditar que
com ela não haveria diálogo, essencial para a aprendizagem. No entanto, como
poderíamos acumular o conhecimento do mundo sem a escrita? Então, como ainda
temos tantas línguas sem representação gráfica? Falta de interesse das
populações falantes dessas línguas? Falta de interesse das populações que já
tem seu sistema? Falta de necessidade?. O fato de que hoje em dia haja 473
línguas praticamente extintas (entende-se por praticamente extinta uma língua
falada por poucas pessoas de idade avançada), e que a previsão para as próximas
décadas é que metade das línguas atuais também se extingam pode ajudar na
resposta. Também é importante saber que 95% das pessoas hoje em dia falam 5%
das línguas existentes, o que significa que 5% da população mundial falam as
outras 95%. A diferença é muito grande, as minorias são muitas e várias.</span><span style="font-size: 11pt;"><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.65pt;">
<span style="background-color: white; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 13.65pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.65pt;">
<span style="background-color: white; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 13.65pt;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgASnfIH3tP_AJO4qHWKigUFhCKbn5cNbl8YuUt0AHT-t6vfLN8CWOO54we6rUrPY5QM6FI76nmiFz2e3nJDrr314TvFZV48DQnwt_4s1CzK62X5Ymr0x1WmbThh8BACQPlUeikyfz8UIY/s1600/IMG_02_01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgASnfIH3tP_AJO4qHWKigUFhCKbn5cNbl8YuUt0AHT-t6vfLN8CWOO54we6rUrPY5QM6FI76nmiFz2e3nJDrr314TvFZV48DQnwt_4s1CzK62X5Ymr0x1WmbThh8BACQPlUeikyfz8UIY/s1600/IMG_02_01.jpg" height="110" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6122eYkDfhqFC5GvLSXnsmPqMdPodX8avpgObCD1I3VZtrRJD21gMsGkJFM_jPcIE7OW6CxAt7w92HEjfxi2H2BHryg0BGJmDdlCqKqRI-yrCUwqsUcN07aV1xEYcklpTygHsTNNsMkc/s1600/evolucao-da-lingua-1160.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi6122eYkDfhqFC5GvLSXnsmPqMdPodX8avpgObCD1I3VZtrRJD21gMsGkJFM_jPcIE7OW6CxAt7w92HEjfxi2H2BHryg0BGJmDdlCqKqRI-yrCUwqsUcN07aV1xEYcklpTygHsTNNsMkc/s1600/evolucao-da-lingua-1160.jpg" height="133" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="background: #FEFDFA; line-height: 13.65pt;">
<span style="background-color: white; font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 10pt; line-height: 13.65pt;"><br /></span></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05348094703358094259noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3151620228040025967.post-33303760747741937492014-05-31T19:50:00.000-07:002014-05-31T20:56:33.083-07:00Teoria do Texto<div align="left" class="MsoNormal">
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">UNIP – Universidade Paulista<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">Curso: Letras
- 1º Semestre / Ano: 2014<o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">Atividade Prática Supervisionada – APS <o:p></o:p></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="background: white;"><span style="font-family: inherit; font-size: large;">Disciplina: Teoria do Texto – Professora:
Celina<o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="background: white;"><span style="font-family: inherit; font-size: large;">Professora Coordenadora: Florcema <o:p></o:p></span></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<span style="font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif";"><span style="font-size: large;"> Durante todas as aulas de Teoria do Texto foram
colocados em pauta vários assuntos e discussões para que pudéssemos desenvolver
o conteúdo com clareza, compreendendo assim, os níveis estruturais de um texto,
interpretação de textos por meio de exercícios e etc.</span><o:p></o:p></span></div>
</div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: inherit; font-size: large;">Descrição das aulas
desenvolvidas: <o:p></o:p></span></b></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;">
</div>
<ul>
<li><span style="font-family: inherit; font-size: large;">Em aula através da professora
responsável, foi apresentado em abordagem teórica os estudos da língua e seus
conhecimentos específicos. Notou-se um panorama amplo do nascimento da
linguística, suas análises, características e etc.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit; font-size: large;">Foi possível notar a ação coletiva da
classe através de debates acerca de conceitos de texto. Analisar a música como
gênero.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit; font-size: large;">Concepção de intertextualidade<b>:</b> Foi designado ao aluno trazer um
texto que contenha intertextualidade e comentá-lo em aula.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit; font-size: large;">A concepção da leitura: A importância
da leitura. Seu foco no autor, no texto, leitor. – leitura-texto-sentido.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit; font-size: large;">Formas de linguagem e suas
interpretações através de obras de arte.</span></li>
<li><span style="font-size: large;"><span style="font-family: inherit;">Da palavra à frase, da frase ao texto,
do texto ao contexto forma-se a coesão textual e sua harmonia interna: A
coerência: </span><span style="background-color: white;"><span style="font-family: inherit;">Koch (1997) conceitua a
coesão como<i> “o fenômeno que diz respeito ao modo como os elementos linguísticos
presentes na superfície textual se encontram interligados, por meio de recursos
também linguísticos, formando sequencias vinculadoras de sentido</i>”</span></span></span></li>
<li><span style="font-family: inherit; font-size: large;">Em aula entendemos que o conhecimento
de mundo do leitor transpassa na medida que o leitor ou autor (quem escreve),
seu emprego analítico da visão exterior é aplicado em umas das importâncias
básicas do texto: a intratextualidade.</span></li>
<li><span style="font-family: inherit; font-size: large;">Alguns exercícios foram passados para que os conteúdos
fossem fixados e fizéssemos uma avaliação do que aprendemos até então. </span></li>
</ul>
<ul>
</ul>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;">
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span>
<br />
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: inherit; font-size: large;">Fomos avaliados
através de: <o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span></b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit; font-size: large;">1.
<!--[endif]-->Pesquisa na internet;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit; font-size: large;">2.
<!--[endif]-->Discussão em sala;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit; font-size: large;">3.
<!--[endif]-->Exercícios;</span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit; font-size: large;">4.
<!--[endif]-->NP1 e NP2.</span><o:p></o:p></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<span style="font-family: inherit; font-size: large;">5. </span><span style="font-size: large;">Trabalho disciplinar.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<o:p></o:p></div>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;">
<span style="font-size: large;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><b><span style="color: red;">Dica de leitura: </span></b><b><span style="color: red;"><o:p></o:p></span></b></span><br />
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><b><span style="color: red;"><br /></span></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: large;"><span style="letter-spacing: -1px; line-height: 36px;">-> Para entender o texto - Leitura e Redação - Platão e Fiorin.</span></span><br />
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: large;"><span style="letter-spacing: -1px; line-height: 36px;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: large;"><span style="letter-spacing: -1px; line-height: 36px;"><br /></span></span>
<span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: large;"><span style="letter-spacing: -1px; line-height: 36px;">-> Introdução à Linguística Textual – Koch, Ingedore Grunfeld Villaça.</span></span><br />
<div>
<br /></div>
</div>
</div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span></div>
<div align="left" class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br /></span></div>
<span style="font-family: inherit; font-size: large;"><br />
</span><br />
<div align="left" class="MsoNormal">
<br /></div>
Anonymoushttp://www.blogger.com/profile/05348094703358094259noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-3151620228040025967.post-80086332275738944552014-05-25T16:57:00.000-07:002014-05-31T20:11:40.384-07:00Aula: Regência Verbal<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><b><span style="line-height: 115%;">Objetivo: </span></b><span style="line-height: 115%;">Aprofundar os conhecimentos sobre
regência verbal aos alunos do ensino médio.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><b><span style="line-height: 115%;">Competências a serem desenvolvidas: </span></b><span style="line-height: 115%;">desenvolver nos alunos do ensino
médio a capacidade de reconhecer as diferentes regências verbais e aplicá-las
em exames de admissão de universidades e/ou cargos públicos.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><b><span style="line-height: 115%;">Conteúdo: </span></b><span style="line-height: 115%;">Definição dos termos<br />
Introdução ao assunto<br />
Exemplos aplicados<br />
Avaliação prática<br />
<br />
<b>Tempo estimado: </b>3 aulas<br />
<br />
<b>Material necessário: </b></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><b><br />
</b>- Uma cópia do artigo publicado por Vânia Maria do Nascimento Duarte no
site <b><a href="http://www.portugues.com.br/">www.portugues.com.br</a>, </b>direcionado
à transitividade verbal. </span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br />
- Uma cópia do artigo publicado por Cristiana Gomes no site <b><a href="http://www.infoescola.com/">www.infoescola.com</a> </b>sobre verbos de
ligação.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br />
- Uma cópia dos exercícios de avaliação em transitividade verbal publicado pelo
site <b><a href="http://www.aulasniap.com.br./">www.aulasniap.com.br.</a><br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><b>Regência/Transitividade
Verbal</b><br />
<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><b>DEFINIÇÃO</b><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br />
Dá-se o nome de regência à relação de subordinação que ocorre entre um verbo
(ou um nome) e seus complementos. Ocupa-se em estabelecer relações entre as
palavras, criando frases ambíguas, que expressem efetivamente o sentido
desejado, que sejam corretas e claras.<br />
<br />
<br /><b>
INTRODUÇÃO</b><br />
<br />
Falar sobre <b style="background-color: yellow;">transitividade verbal e
intransitividade verbal </b> parece por
ora retomar a complexidade de que muitos usuários atribuem à língua portuguesa.
Acerca de tal concepção, cabe a nós afirmar a você que à medida que vai se
aprimorando seus conhecimentos, com
vistas, sobretudo, a aprimorar sua competência linguística, vai também
descobrindo que se trata de uma concepção errônea, deturpada até.<br />
<br />
Pois bem, o fato de que conceitos, uma vez aprendidos, sempre fazem parte de
uma nova retomada para que um novo fato linguístico se incorpore ao nosso
domínio, a questão que aqui é retratada se encontra presente em quase todos os
aspectos ligados à <b>sintaxe</b>, propriamente
dita. <b><u>Dessa forma, entender acerca da
transitividade é, se não, entender os pressupostos que transitam entre uma
forma verbal e outra</u></b>, ou seja, saber quando um determinado verbo
precisa de um complemento e quando ele por si só possui sentido completo.<br />
<br />
Assim, partindo para os exemplos, temos que:<br />
<br />
<b>Márcia saiu.<br />
<br />
Márcia partiu.<br />
<br />
Márcia chegou.<br />
<br />
Márcia viajou.<br />
<br />
</b>Temos um mesmo sujeito acompanhado de distintos predicados, cujo núcleo se
efetiva por verbos considerados <b style="background-color: yellow;">intransitivos</b>,
visto que por si só possuem sentido completo, não precisando, portanto, de
nenhum outro termo que lhes complete.<br />
<br />
<b>Eu quero o doce.<br />
<br />
Eu quero viajar.<br />
<br />
Eu conheci o garoto.<br />
<br />
Eu desejei estar sozinha.<br />
<br />
</b>Temos aqui um mesmo sujeito, por vezes constituído de predicados
diferentes, cujos núcleos se encontram representados por verbos que necessitam
de complementos, porém, sem o uso de preposição. Em decorrência desse aspecto,
são chamados de <b>verbos transitivos
diretos.<br />
<br />
<br />
Eu dependo <u style="background-color: yellow;">de</u> você.<br />
<br />
Eu gosto <span style="background-color: yellow;"><u>de</u> </span>você.<br />
<br />
Eu acredito <u><span style="background-color: yellow;">em</span> </u> pessoas honestas.<br />
<br />
Eu penso <u><span style="background-color: yellow;">em</span> </u>coisas agradáveis.<br />
<br />
</b>Os predicados, embora constituídos de sujeitos idênticos, possuem núcleos
(verbos) que requerem necessariamente complementos acompanhados <b><u>de preposição.</u></b> Assim, a esses
verbos damos o nome de <b>transitivos
indiretos.<br />
<br />
<br />
VERBOS TRANSITIVOS DIRETOS-INDIRETOS.</b><br />
<br />
Os <b><span style="background-color: yellow;">verbos transitivos diretos-indireto</span> </b>(também
denominados <b>bitransitivos</b>) são
aqueles utilizados com dois objetos: um direto, outro indireto,
concomitantemente. Exemplos:<br />
<br />
No inverno, Dona Clélia dava roupa aos pobres.<br />
Objeto direto: roupa<br />
Objeto indireto: aos pobres<br />
<br />
A empresa fornece comida aos trabalhadores.<br />
Objeto direto: comida<br />
Objeto indireto: aos trabalhadores<br />
<br />
Perdoa-lhe tudo. [ = Perdoa tudo a ele.]<br />
Objeto direto: tudo<br />
Objeto indireto: lhe<b><br />
<br />
<br />
VERBOS DE LIGAÇÃO</b>
<br />
<br />
Os verbos de ligação não indicam ação. Esses verbos fazem ligação entre dois
termos: o sujeito e suas características. Essas características são chamadas de
predicativo do sujeito. <br />
<br />
Ex. Maria <b>é</b> inteligente.<br />
<br />
O verbo <b><u style="background-color: yellow;">ser</u></b> não indica ação.
Ele está ligando o sujeito (Maria) ao predicativo (inteligente).<br />
<br />
<b>PREDICATIVO = TERMO QUE MODIFICA O
SUJEITO. </b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><b><br /></b><span style="font-size: small;">
O predicativo nos informa de alguma coisa a respeito do sujeito.</span><br />
<br /><span style="font-size: small;">
Os principais verbos de ligação são:</span><br />
<br />
<b>SER = </b><span style="font-size: small;">O </span><b>carro</b><span style="font-size: small;"> é novo.</span><b><br />
ESTAR = </b><span style="font-size: small;">João </span><b>está</b><span style="font-size: small;"> feliz.</span><b><br />
PARECER = </b><span style="font-size: small;">Joice </span><b>parece</b><span style="font-size: small;"> cansada.</span><b><br />
PERMANECER = </b><span style="font-size: small;">A moça </span><b>permanece</b><span style="font-size: small;">
aflita.</span><b><br />
ANDAR = </b><span style="font-size: small;">Claudia </span><b>anda</b><span style="font-size: small;"> nervosa.</span><b><br />
FICAR = </b><span style="font-size: small;">Nicole </span><b>ficou</b><span style="font-size: small;"> triste.</span><b><br />
CONTINUAR = </b><span style="font-size: small;">Diana </span><b>continua</b><span style="font-size: small;">
feliz.</span><br />
<br />
<b><span style="color: #cc0000;">Novo, feliz, cansada, aflita, nervosa,
triste e feliz</span> </b><span style="font-size: small;">informam algo a respeito do sujeito.</span><br /><span style="font-size: small;">
O predicativo do sujeito vem acompanhado do verbo de ligação.</span><br />
<br />
<b><br /><span style="font-size: small;">
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:</span></b><br />
<br /><span style="font-size: small;">
Alguns verbos podem aparecer como:</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br /><span style="font-size: small;">
-> Transitivos</span><br /><span style="font-size: small;">
-> Intransitivos</span><br /><span style="font-size: small;">
-> Ligação</span><br />
<br /><span style="font-size: small;">
Para fazer uma análise correta, é preciso verificar o contexto em que esses
verbos estão inseridos,</span><br />
<br /><span style="font-size: small;">
Ex. O homem anda depressa.</span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;"><br />
<b><u>Andar</u></b><span style="font-size: small;"> neste caso significa modo,
maneira que o homem anda. É um verbo de ação (portanto não poderá ser ligação).
Aqui </span><b><u>andar</u> </b><span style="font-size: small;">é um verbo intransitivo.</span><br />
<br /><span style="font-size: small;">
Ex. O homem anda preocupado.</span><br /><span style="font-size: small;">
Neste caso, </span><b><u>andar</u> </b><span style="font-size: small;">significa um
estado em que o homem se encontra. Logo, trata-se de um verbo de ligação.</span><br />
<br /><span style="font-size: small;">
Ex. Ela continua feliz.</span><br /><span style="font-size: small;">
Indica um estado, portanto é um verbo de ligação.</span><br />
<br /><span style="font-size: small;">
Ex. o homem continua sua tarefa.</span><br /><span style="font-size: small;">
indica uma ação, portanto um verbo transitivo direto.</span><b><br />
<br /><br />**EXERCÍCIOS**<br />
<br />
<br />
Transitividade Verbal<br />
<br />
1 – </b><span style="font-size: small;">Classifique os verbos quanto a sua transitividade:<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="line-height: 115%;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;"><br /></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><b><span style="line-height: 115%;">a)<span style="font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><span style="line-height: 115%;">Carlos vendia livros.<b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><b><span style="line-height: 115%;">b)<span style="font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><span style="line-height: 115%;">Os passageiros esperavam o trem,<b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><b><span style="line-height: 115%;">c)<span style="font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><span style="line-height: 115%;">Carlos gosta de música.<b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><b><span style="line-height: 115%;">d)<span style="font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><span style="line-height: 115%;">Oferecemos uma medalha ao primeiro colocado.<b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><b><span style="line-height: 115%;">e)<span style="font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><span style="line-height: 115%;">Lígia comprou flores.<b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="mso-list: l0 level1 lfo1; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><b><span style="line-height: 115%;">f)<span style="font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></b><!--[endif]--><span style="line-height: 115%;">Lígia gosta de flores.<b><o:p></o:p></b></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><b><span style="line-height: 115%;">2 – </span></b><span style="line-height: 115%;">Classifique os verbos de acordo com o
código:<br />
<br />
<b>1. </b>Verbo intransitivo<br />
<b>2. </b>Verbo transitivo direto<br />
<b>3. </b>Verbo transitivo indireto<br />
<b>4.</b> Verbo transitivo direto e
indireto<br />
<b>5. </b>Verbo de ligação<br />
<br />
<b>a) </b>Chegou o dia dos namorados.
( )<br />
<b>b) </b>Eu estava ansiosa. ( )<br />
<b>c) </b>Você merece os melhores presentes.
( )<br />
<b>d) </b>Dei-lhe três presentes lindos.
( )<br />
<b>e) </b>O Brasil exportou muito café.
( )<br />
<b>f) </b>Você me conhece muito bem. ( )<br />
<b>g)</b> O menino sumiu até a hora do
jantar. ( )<br />
<b>h) </b>O pai perguntou a mulher quem
quebrou a janela. ( )<br />
<b>i) </b>O pai não acreditou em Pedrinho.
( )<br />
<b>j) </b>A mãe permaneceu calada. ( )<br />
<br />
<br />
<b>3 – </b>Reconheça a transitividade
verbal:<br />
<br />
<b>(a)</b> Transitivo direto<br />
<b>(b)</b> Transitivo indireto<br />
<b>(c)</b> Transitivo direto e indireto<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">( ) Nós aprendemos uma boa lição com a história
do burro.<br />
( )O burro carregava sacos de sal.<br />
( )O burro vinha carregado de sacos de
sal.<br />
( ) Ele observou isto.<br />
<br />
<br />
<br />
<b>Gabarito:<br />
<br />
1- <br />
a) Verbo Transitivo Direto<br />
b) Verbo Transitivo Direto<br />
c) Verbo Transitivo Indireto<br />
d) Verbo Transitivo Direto e indireto<br />
e) Verbo Transitivo Direto<br />
f) Verbo Transitivo Indireto<br />
<br />
2-<br />
a) 2<br />
b) 5<br />
c) 2<br />
d) 4<br />
e) 2<br />
f) 1<br />
g) 1<br />
h) 2<br />
i) 3<br />
j) 5<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></b></span></div>
<div class="MsoNormal">
<b><span style="font-family: inherit; line-height: 115%;">3-<br />
C – A – B – A<br />
<!--[if !supportLineBreakNewLine]--><br />
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></b></div>
<span style="font-family: inherit;"><br />
</span><br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
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